Curricolo Verticale
| CHE COSA E’… |
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Il curricolo verticale è lo strumento metodologico e disciplinare che affianca il progetto educativo delineato nel nostro POF e ne sostiene l’impianto culturale. È il necessario complemento dei punti essenziali della nostra offerta formativa, si articola nella qualificazione dei curricoli proposti alle famiglie e agli studenti, nella loro distribuzione in tempi didatticamente ed educativamente significativi, nel controllo delle tappe dei processi di insegnamento-apprendimento necessario a rendere conto adeguatamente dei risultati conseguiti. |
| A CHI E’ RIVOLTO… |
| -Agli alunni e agli studenti delle nostre scuole, che avranno a disposizione uno strumento meglio calibrato sulle loro esigenze, non più interpretate come semplice aderenza ai Programmi o alle Indicazioni ma come presa d’atto della realtà su cui intervenire, sia in termini organizzativi che metodologici;–alle famiglie, che avranno a disposizione un altro strumento per orientarsi nell’ offerta formativa, per capirla, per valutarla nelle diverse proposte;–ai docenti, che potranno confrontarsi su metodologie, programmi, elaborazioni scientifiche più recenti e trasferire questo confronto nella didattica quotidiana;–alla scuola, che realizza un curricolo orientato dal territorio e dai suoi bisogni e costruisce il primo passo per l’autovalutazione di istituto, altro strumento essenziale per realizzare compiutamente l’identità della nostra scuola;–al territorio in cui operano le nostre scuole, che può trovare adeguate risposte sia organizzative che didattico-educative nel nostro POF.
In questa direzione si muovono i progetti di ampliamento dell’offerta formativa, da anni realizzati nel nostro Istituto e che devono essere recepiti compiutamente nel curricolo, non soltanto in termini di soluzione organizzativa ma, anche e soprattutto in termini di intervento sulla didattica. |
| SERVE PER… |
| -realizzare un lavoro continuo con lo stesso filo conduttore metodologico sulle discipline lungo più cicli scolastici
-realizzare i passaggi di ciclo scolastico con il minor numero di “discontinuità”possibili; -realizzare un confronto metodologico e culturale tra professionisti della scuola; -realizzare formazione interna in servizio con esperti esterni e competenze interne centrate sull’aggiornamento disciplinare e sugli strumenti di supporto alla realizzazione del curricolo verticale; -realizzare un orientamento più efficace che passa dall’orientamento articolato sulle informazioni in uscita a un orientamento articolato su competenze in itinere; – realizzare nel tempo attività standardizzate di valutazione dei processi di insegnamento-apprendimento; -realizzare nel tempo attività di autovalutazione di istituto. |
| CHI LO REALIZZA… |
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Alla realizzazione del curricolo verticale sono chiamati tutti i docenti della scuola,dall’infanzia alla secondaria di primo grado. Il curricolo verticale ha senso se parte dalla costruzione delle esperienze che il bambino comincia a rielaborare in modo organizzato e sotto la conduzione dell’adulto nella scuola dell’infanzia; non a caso le ultime Indicazioni assegnavano anche alla scuola dell’infanzia la necessità di documentare e di valutare in modo sistematico e organico i percorsi di apprendimento svolti in sezione. |
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NORMATIVA |
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Il curricolo trova i suoi fondamenti normativi: -Regolamento della scuola dell’autonomia(DPR n. 275/1999) ,che richiede ad ogni scuola di dotarsi di un piano dell’offerta formativa all’interno del quale sviluppare un proprio progetto educativo e culturale (il curricolo), in linea con le Indicazioni Ministeriali; -successivamente , con la creazione degli Istituti Comprensivi sul territorio nazionale, attraverso i documenti istituzionali degli ultimi anni(Legge 53/2003; -Atto di indirizzo 2009; -Indicazioni per il curricolo 2012), si richiede un progetto formativo unitario nel rispetto delle peculiarità dei diversi gradi di istruzione. |
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